主题: [原创]广泛阅读，拓宽思路——《作文教学法》之四

 

广泛阅读，拓宽思路

——《作文教学法》之四

剔痴

    学生习作素材的来源有两个，一是来自生活，要求学生在生活中观察、体验。二是来自阅读，在阅读中感悟、积累。而习作水平的高低取决于阅读，正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这就是说，文章源于丰富的语言积累，只有语言积累到一定的程度才可能文思泉涌、笔下生花。基于此，新大纲第一次明确地规定了学生的课外阅读量（不少于150万字）和背诵篇数（不少于150篇）。
    生活是习作的源泉，阅读是习作的基础。广泛地阅读不仅能为学生提供成千上万的习作模式，而且还能帮助学生积累丰富的语言材料，提高学生认识事物、表达事物的能力。
    为了帮助学生广泛阅读，我采取了两种做法：一是紧跟课文，趁热打铁。学生在学完一篇课文后，往往有很高的学习兴趣，此时及时地推荐有关书籍。如：学习了《草船借箭》、《田忌赛马》、《寓言二则》，向学生推荐《三国演义》、《史记故事》及《寓言故事》等。二是建立班级图书库，在学生中开展“捐献一本书，阅读十本书”的活动，我带头捐献并购买了许多适合学生阅读的书籍，供学生借阅。
    学生通过大量的阅读，就能感知丰富的感性语言材料，增加语感积淀。同时在脑海中积累丰富而规范的语言表达形式。这对学生间接认识生活，积累习作素材以及习作时的语言运用都是非常有益的。


问题：此文为什么不能在我的博客出现？（www.blogxh8.ccoo.cn “剔痴教育”）。请高手支招！
     另外，博客的文章能不能在论坛“同时”出现？（剔痴）

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答楼主：

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